Методика обучения учителей, начинающих осваивать работу на компьютере, полностью отличается от методики обучения детей и профессионалов других областей. Это обуславливается несколькими факторами:

• Учитель работает в системе, которая характеризуется как консервативная в значительной степени. Его профессиональная успешность ещё не сильно зависит от использования компьютера и информационных технологий (ИТ). Не многие учреждения образования используют ИТ в учебно-воспитательном процессе, и создают условия для учителей по их освоению.

• Учитель перегружен. Его зарплата не велика. При занятости в 1,5 — 2 ставки, совмещении ещё нескольких обязанностей, учитель должен получить мощный мотивационный толчок, чтобы начать изучение ИТ, необходимых в его профессиональной деятельности.

• Существует психологический барьер перед техникой и технологиями, присущий любому гуманитарию, и технократический оттенок школьной Информатики.

Учитывая всё, перечисленное, мы создали методику обучения учителей, начинающих осваивать работу на компьютере. Её основные принципы:

• Первые шаги должны быть направлены на преодоление психологического барьера и создание сильной личностной мотивации.

• Осваивать ИТ в процессе непосредственного использования компьютера в профессиональной деятельности. Содержание учебных работ должны быть близки предметной области обучаемого. — Никакой учёбы ради учёбы. Всё, что освоено сразу в дело!

• Траектория обучения: к первому успеху по самому короткому пути, и далее продвигаться от успеха к успеху.

• Дальнейшее самообучение или обучение на курсах должно идти по мере возникновения индивидуальной потребности учителя.

• Определенные ИТ должны осваиваться учителем до уровня выработки устойчивых умений и навыков, другие — только на уровне представлений.

Подготовку текстов и иллюстраций на бумаге и других носителях, подготовку слайд-шоу, использование информационных ресурсов Интернет и образовательная деятельность через Интернет, — всё это учителя осваивают на наших курсах по мере появления у них внутренних потребностей и условий для использования.

После нескольких лет успешной апробации такой методики мы решились собрать группу авторов и подготовить учебное пособие, которое одновременно является и практикумом. Его рабочее название — «Практическое пособие для учителя, начинающего осваивать компьютер».

С помощью пособия учитель сможет: освоить работу с клавиатурой и мышью, запуск и выключение компьютера, активизацию и завершение работы программных пакетов (Word, Paint, Power Point), сохранение и распечатывание подготовленных документов в процессе изготовления полезных и лично значимых вещичек: "Визитка", "Расписание", "Рисунок", "Календарь". Первые шаги пользователя учитель делает вслед за автором по принципу «делай как я».

В инструктивном режиме обучается изготовлению учебной документации: списков учащихся, календарно-тематического планирования, таблиц с диаграммой по итогам успеваемости, раздаточного материала (тесты, таблицы, схемы и графики), конспекта учебных материалов. Готовим слайды для выступления на уроке.

В объяснительно-иллюстративном режиме учителя знакомятся с использованием CD-ROM в подготовке к уроку и на уроке, поиском нужной информации в Интернет, импортом текстов и графики, общением посредством электронной почты.

Более глубокое изучение текстового процессора Word в разделе «Издательство на рабочем столе», а Интернет строительство — в «Создаём Web-страницу».

Использование ИТ в педагогической практике, мы показали в статьях: «Информационные технологии в практике учителя истории», «Ресурсы Интернет для учителя биологии», «Виртуальная школа».

Для быстрого получения результатов используются заготовки текстов и графики, размещённые на прилагаемом к пособию диске.

Пособие готовится к изданию Московским институтом открытого образования. Курсы для начинающих подготовлены и проводятся преподавателями кафедры информационных технологий и лабораторией методики и информационной поддержки развития образования МИОО.

написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП 'БИТ про'