В монографии индуктивно и дедуктивно раскрываются и обосновываются методологические, теоретические, дидактические основы подготовки будущих учителей — исследователей в свете пятизвеньевого, циклического и итеративного информационного моделирования объективной действительности в условиях компьютерных и телекоммуникационных технологий с учетом философских и педагогических принципов объективизма, детерминизма, историзма, антропоцентризма, диалектической противоречивости, информативности, систематичности, научности, оперативности, комплементарности, регулярности, самостоятельности, адаптируемости, прагматичности, эмоциональности, индивидуальности, коллективности, гуманитарности, политехничности и интегративности.

Основное внимание в работе уделено усовершенствованию и развитию теории и практики содержания, форм организации и методов обучения, воспитания и творчества целеустремленных, интеллектуально активных, научно компетентных, профессионально дисциплинированных и педагогически коммуникативных будущих учителей — исследователей с помощью системно — структурно — функционального, статистического, синергетического, деятельностного, антропологического и аксиологического моделирования, ориентированного на повышение эффективности подготовки выпускников педагогических вузов в информационном обществе.

Предназначается книга для старшеклассников, студентов, аспирантов, научных работников, методистов, учителей, преподавателей и руководителей подразделений системы непрерывного образования.

написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП 'БИТ про'