Для снижения стоимости образования при изучении ряда предметов в Сети и одновременном повышении качества обучения учащихся, предлагается использовать феномен увеличения коллективного интеллекта группы учащихся, использующих для самообразования метод генетического консилиума [1].

Предлагается следующая схема организации (самоорганизации) самообразования учащихся в Сети на базе этого метода.

На сайте виртуального университета, основанного на принципах самоорганизации, регистрируется непрерывный во времени поток желающих учиться какому-либо предмету из списка существующих и поддерживающихся в университете, Каждый предмет разбит на необходимое количество занятий, состоящих из теоретической части (лекционного материала), и ряда практических занятий, сформированных в виде тестов.

Из новичков формируются виртуальные временные группы, например, по восемь человек, и такая группа получает теоретический материал, который каждый учащийся изучает самостоятельно. При возникновении неясностей, возникающих в ходе изучения, учащимися посылаются вопросы по известному всем адресу консультационного почтового ящика. Из учащихся, находящихся на более высокой ступени самообразования, заранее формируется «коллективный преподаватель», работающий по принципу генетического консилиума, который и отвечает на вопросы учащихся младшей группы. Далее «коллективный ученик», составленный из учащихся этой группы, решает тестовое практическое задание. По итогам выполненного задания учащиеся ранжируются по степени результативности участия в коллективном решении тестового задания. Учащиеся, находящиеся в верхней части рейтингового списка, переходят к изучению лекционного материала второго занятия, а отстающие остаются на первой ступени.

Из пришедшей вновь в виртуальный университет четверки новичков и четверки отставших, формируется новая виртуальная группа первой ступени и она повторяет путь предшественников. Победившая четверка учащихся переводится на второе занятие и объединяется с перешедшей туда ранее. Лучшие ученики из группы второй ступени переводятся на третью, поджидают новую четверку и двигаются по ступеням знаний дальше до тех пор, пока не пройдут весь курс занятий, сдавая по существу зачеты в виде решения тестов на каждой ступени.

Все ученики старших ступеней, как это говорилось выше, в роли преподавателей участвуют в консультировании учащихся младших ступеней, дополнительно закрепляя при этом учебный материал младших ступеней. Они также «освежают» вопросы тестовых заданий, для того, чтобы было невозможно кому-либо составить базы данных ответов на тестовые задания. Составление новых вопросов также способствует закреплению пройденного материла.

Прошедшим полный курс обучения, в качестве выпускного экзамена может быть предложено, например, написание лекций по теме курса. При этом группа выпускников объединяется в «коллективного автора». Таким образом, происходит обновление лекционного материала и его соответствие духу времени.

Отдельные этапы предлагаемого подхода к сетевому самообразованию (формирование «коллективного ученика» и «коллективного преподавателя») были апробированы в ряде экспериментов. В полном объеме систему самооброзования предполагается проверить на экспериментах в Интернете. Ход экспериментов предполагается освещать на сайте protonus.narod.ru.

Литература

1. Протасов В.И. ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ — НОВЫЙ МЕТОД САМООБРАЗОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ. В этом сборнике.

написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса