В условиях ускоренных и противоречивых изменений в социально-экономической, политической, культурной, религиозно-духовной и др. сферах общественной жизни в нашей стране учебно-информационное обеспечение педагогического процесса в учреждениях среднего профессионального образования характеризуется, в частности, следующими проблемами: быстрое моральное старение учебной информации, и, как следствие, отсутствие достаточного количества новых базовых для конкретных дисциплин учебников (основная учебная литература); отсутствие достаточного количества современных учебных пособий, дополнительного учебного материала (книг, статей) в структурированном виде применительно к конкретным профессиям и специальностям; подавляющее количество студентов не имеет четкого представления о структуре изучаемых курсов (рабочие программы), отсюда — относительно, как следствие низкий уровень осознанности в учебном процессе; в силу роста количества студентов, в том числе, обучающихся по индивидуальным учебным планам, резко ограничились возможности педагогов для проведения индивидуальных консультаций.

Одним из перспективных путей решения данных проблем в современных условиях является создание и широкое внедрение в учебный процесс Web-страниц педагогов.

Первоначально, с ноября 2000 г. в учебный процесс внедрялись Web-страницы, структура и содержание которых зависели от индивидуальных пристрастий и представлений преподавателей. В настоящее время в коллеже работает 118 педагогов, из них 110 имеют свои Web-страницы (http://www.tgc.ru).

Наряду с положительными моментами (снижения потребности в учебной литературе и учебно-нормативной документации на бумажных носителях, ускоренной модернизации учебной информации и т.д.), внедрение и распространение не стандартизированных Web-страниц выявило целый ряд недостатков, в частности, учебная информация в значительной части Web-страниц носит фрагментарный характер; отсутствие единой системы навигации, что значительно затрудняет студентам пользоваться Web-страницами различных преподавателей; отсутствует целостный подход к содержанию учебного материала; отсутствие планирования учебно-познавательной деятельности студентов и др.

Исследования, проведенные специалистами Тюменского государственного колледжа профессионально-педагогических технологий (ТГКППТ) показали, что Web-страница должна представлять систему, которая включает в себя не только все основные учебно-информационные элементы педагогического процесса, но и постоянную возможность для студента проявлять свою учебно-познавательную активность (изучение основного и дополнительного учебного материала, решение заданий и задач, выполнение лабораторно-практических работ, тестирование, консультации и др.).

На основе этих требований в ТГКППТ был разработан стандартный универсальный шаблон для Web-страниц преподавателей, который будет внедряться в учебный процесс в 2001-2002 учебном году.

Данный шаблон, в частности, предполагает заполнение преподавателем таких разделов, обеспечивающих педагогический процесс, как краткая биография преподавателя, административный доступ, название преподаваемых им дисциплин, страница консультаций и др. Название дисциплин в свою очередь, предполагает следующие разделы — «рабочая программа», «теория», «лабораторно-практические занятия», «самостоятельная работа», «контроль знаний» и др. Все указанные разделы также имеют сложную структуру.

Экспертиза унифицированного проекта Web-страницы, проведенного среди преподавателей и студентов колледжа, показала, в частности, что учебно-информационное обеспечение педагогического процесса стало носить системный, целостный характер.

написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса