Современный педагогический процесс сложно представить без использования компьютерной техники и специально разработанных электронных учебных материалов, к которым можно отнести электронные учебники, Интернет-сайты, специализированные педагогические программные средства и некоторые другие виды пособий. Анализ большинства подобных учебных средств показывает, что вопросы корректного представления в них материала до сих пор остаются не проработанными. В частности, требуют совершенства подходы к разработке дизайна электронных учебных материалов, поскольку внешний вид пособий, их эргономические свойства, несомненно, играют важную роль в повышении эффективности обучения. К сожалению, внешний интерфейс существующих электронных учебников или Интернет-сайтов зачастую выстраивается хаотично, не подчиняясь четко разработанной системе, что приводит к «запутыванию» учащегося, выработке у него неадекватной логической структуры изучаемой предметной области.

В работах [1-3] описана технология информационного интегрирования, нацеленная на автоматизацию разработки содержания электронных гипертекстовых документов педагогического назначения. Суть технологии сводится к построению с помощью специализированных программных средств электронных иерархических структур понятий предметной области, снабженных мультимедиа-комментариями. Последующая обработка подобного рода данных позволяет автоматически систематизировать содержание электронных педагогических документов. Однако, вопросы автоматизации построения дизайна подобных документов до сих пор не затрагивались.

На наш взгляд, было бы целесообразным использовать аналогичный подход и в разработке внешнего интерфейса педагогических средств. В этом случае на той же материальной и программной базе можно было бы выстраивать электронные деревья-иерархии, вершинами которых являлись бы визуальные и навигационные элементы электронных учебников и сайтов. Листьями иерархий в этом случае являлись бы конкретные значения атрибутов этих элементов (цвет, размер, координаты месторасположения и пр.). Разработчик компьютерного учебного пособия выстраивает структуру дизайна в соответствии с психолого-педагогическими особенностями конкретного учебного процесса, требованиями эргономики, особенностями структуры и содержания учебного материала.

В результате в распоряжении разработчика оказывается две электронных иерархии, описывающих с помощью относительно формализованных методов, внешний вид и содержание электронного учебного пособия. В этом случае автоматизация разработки сводится к параллельному обходу деревьев-иерархий и обработке их элементов. Очевидно, что получаемые таким образом электронные продукты хотя и будут иметь четкую структуру в содержании и дизайне носят характер заготовок и должны дорабатываться в ходе творческой деятельности автора.

Литература

1. ГригорьевС.Г., ГриншкунВ.В., КувалдинаТ.А. Иерархии в моделировании логической структуры предметных областей. // Материалы VI Общероссийской научной конференции «Современная логика: проблемы теории, истории и применения в науке». СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, — 2000.
2. ГригорьевС.Г., ГриншкунВ.В. Технология информационных разработок для средств телекоммуникаций в современном вузе. // Материалы Всероссийской конференции “Технологии информационного общества – Интернет и современное общество” (IST/IMS – 2000), СПб: СПбГУ, — 2000.
3. ГригорьевС.Г., ГриншкунВ.В. Технология информационного интегрирования в разработке учебников и учебных пособий для Интернет. // Материалы VIII конференции представителей региональных научно-образовательных сетей «Relarn-2001». / Петрозаводск: Изд-во Петрозаводского университета, — 2001.

написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса