Информационное моделирование в педагогике может рассматриваться в трех аспектах, как:

• инструмент познания, поскольку сведения, данные, идеи, гипотезы, полученные в процессе изучения некоторого объекта, должны быть каким-либо образом оформлены, представлены для их дальнейшего анализа, уточнения, обсуждения;
• средство обучения, так как процесс обучения в большинстве случаев связан с оперированием информационными моделями изучаемого объекта, такими как словесное описание, графическое изображение, формульное представление закономерностей, а не с оперированием самими объектами;
• объект изучения, поскольку информационная модель может рассматриваться как самостоятельный информационный объект, с присущими ему особенностями, свойствами, характеристиками.

Курс информатики в наибольшей степени предназначен приведению в систему знаний учащихся об информационных моделях. В среднем звене общеобразовательной школы целесообразно включение в программу курса информатики вопросов, связанных с рассмотрением информационного моделирования как инструмента познания, средства обучения и объекта изучения (такой подход условно назовем «модельным»). Это может быть сделано путем введения отдельного модуля «Информационное моделирование» в рамках содержательной линии «Моделирование и формализация».

Изучение информационного моделирования целесообразно строить на базе подхода, в соответствие с которым, в каждой учебной ситуации учащиеся должны выделять и анализировать разные типы объектов: объект изучения, информационную модель как новый объект и объекты языка моделирования, которые использовались при построении модели. Условно такой подход назовем «объектным».

Обучение информационному моделированию на базе модельного и объектного подходов позволяет сформировать у школьников целостное представление о закономерностях построения моделей, их общих свойствах.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса