Gubanova Anna Alexandrovna (напишите)

Analyzing three-year experience of teaching of computer science in school, the author considers(examines) the most perspective, in his opinion, directions of joint activity of faculties of mathematics and computer science on formation of complete scientific outlook of pupils.

Как правило, опыт совместной работы школьных кафедр математики и информатики в основном связан с использованием современных информационных технологий в процессе обучения математике в среднем и старшем звене школы.

Вместе с тем, достаточно интересным и перспективным представляется несколько иное направление интеграции – выявление факторов, влияющих на научное мировоззрение учащихся. Для этого существует целый ряд обоснований:

1. настоящее время характеризуется как переход к новому постиндустриальному (информационному) обществу, картина мира в котором строится на триединой основе вещества, энергии и информации;
2. первоочередной задачей образования является подготовка к жизни в этом обществе и, следовательно, формирование целостного мировоззрения, базирующегося на информационном подходе к действительности;
3. значительная роль в школьном образовании, таким образом, отводится изучению информатики, в первую очередь, основным элементам ее теоретической составляющей;
4. информатика становится интегрирующей дисциплиной, ее понятийный аппарат связывает в единую системную картину знания как естественнонаучных, так и гуманитарных дисциплин в школьном образовании.

Информатика в теоретической ее части "выросла" из математики, использует активно математический аппарат. Многие темы школьного курса информатики можно назвать "чисто математическими": основы математической логики, системы счисления, элементы теории вероятностей и математической статистики, теория графов, теория алгоритмов, элементы теории систем, основы математического моделирования и некоторые другие. Преподавание этих тем не входит в школьную программу математического образования, однако, опыт показывает, что дети, изучавшие эти разделы, обладают более системным представлением о математике, легче усваивают новые понятия, доказательства теорем.

Рассмотрим, например, тему курса информатики "Основы логики". Элементы этой темы изучаются в пропедевтическом, в базовом и, на более глубоком уровне, в профильном курсах. Задачи по алгебре логики постоянно решаются на практических занятиях по изучению информационных технологий. Межпредметные связи с математикой можно создать, если наполнить эти задачи математическим содержанием, затронуть вопросы математических доказательств, реализовать межпредметные проекты.

Другим направлением, уже апробированном нашими учителями, является использование современных информационных технологий в обучении математике. Сюда относятся визуализация математических понятий, подготовка компьютерных тестов, работа с готовыми программными продуктами по математике (в том числе электронными учебниками, справочниками, программами для математических расчетов и пр.). В данном направлении представляется перспективным освоение элементов математического моделирования с использованием СНИТ. Нужно отметить, что осознание учащимися огромной роли прикладной математики в современном обществе приводит к актуализации изучения математики в школе. Математика из сухой, абстрактной науки превращается в сложный инструмент решения множества самых различных задач, владение которым, несомненно, пригодится в жизни.

Еще одним направлением является создание учащимися тестов по математике на основе СНИТ и подготовка докладов по математике (истории математики) с помощью Интернет. Помимо реализации межпредметных связей в данном направлении решается задача формирования коммуникативных навыков учащихся.

Итак, предлагается три направления в совместной работе кафедр математики и информатики для формирования целостного научного мировоззрения учащихся:

1. Создание межпредметных связей курсов математики и информатике (параллельное изучение отдельных тем теоретической информатики и математики);
2. Продолжение работы по использованию СНИТ в обучении математике;
3. Развитие коммуникативных навыков учащихся в процессе создания ими тестов, докладов, проектов по математике и информатике.

написать автору

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" Лучшие программы для образовательного процесса