ОТ ТРАДИЦИОННОГО ДО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОГО ДИСТАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Круподеров Руслан Иванович, Быков Сергей Анатольевич, Елецкий государственный педагогический институт, г. Елец
Существенным недостатком традиционной формы образовательного процесса является большой объем печатной продукции, который необходимо тиражировать и доставлять потребителю, что не всегда возможно делать оперативно и дешево. Нестабильная экономическая обстановка в стране не позволяет студентам обучаться вдали от ближайшего города. В связи с этим, большую актуальность приобретают дистанционные формы обучения.
В основу дистанционного образовательного процесса в настоящее время положен принцип обучения по первичным образовательным циклам с типовой структурой -юнитам, которые включают в себя обзорные и видео-лекции, практические, компьютерные и индивидуальные занятия, а также тестирование обучаемых по каждой юните. Обучаемому выдается подборка учебных материалов из учебников, монографий, актуальных статей. Такой подход к учебному процессу более полно отвечает учебным планам, чем традиционное использование учебников. Проведение занятий по данной технологии ориентируется на широкое использование активных методов обучения: анализ конкретных ситуаций, деловые игры, аудио тренинг, тестирование. Наличие персональных ЭВМ в личном пользовании обучаемых открывает новые возможности обучения на основе телекоммуникаций. В этом случае пересматривается понятие учебного заведения в своем традиционном смысле, как здание для обучения студентов. Образование непосредственно приходит в каждый дом к каждому пользователю. Использование телекоммуникаций как средства дистанционного обучения позволяет избавится от тиражирования, пересылки и распространения печатной продукции, а также доставлять информацию и обмениваться ею пользователями без промежуточных звеньев.
Преимуществом такой формы обучения является более оперативное обновление учебных материалов, уделение большего внимания узловым и проблемным моментам каждой темы занятий. Особенности дистанционного образовательного процесса на основе телекоммуникаций позволяют перенести технологию обучения без потери ее качества в такие места и в такие условия, в которых традиционные методы обучения оказываются неэффективными.
