 |
 |
|||||||
|
ВОПРОСЫ ПОСТАНОВКИ КУРСА “КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ” Раскина И.И., Омский государственный педагогический университет, г. Омск
Одним из важных модулей "Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности "О3О1ОО — Информатика" (Москва, 1995 г.) является модуль ПР 11 “Компьютерное моделирование”. В Омском педагогическом университете данный раздел стандарта включен в учебный план специальностей “математика и информатика”, “информатика и английский язык” и “информатика и экономика”. Содержание этого модуля требует тщательного рассмотрения в соответствии с теми тенденциями, которые складываются в данной области, а также с требованиями к уровню подготовки по дисциплинам предметного блока соответствующей специальности. Большую трудность создает различие терминологии, применяемой представителями разных специальностей. Прежде всего необходимо выяснить, что понимается под компьютерной моделью и компьютерным моделированием. В настоящее время под компьютерной моделью понимают: 1). условный образ объекта (системы объектов), описанный компьютерными средствами (таблицами, диаграммами, гипертекстами и др.) и отображающий структуру элементов объекта и взаимосвязи между ними (структурно—функциональные модели); 2). программный комплекс, позволяющий с помощью последовательности вычислений воспроизводить процессы функционирования объекта (системы объектов) при воздействии на него различных, как правило случайных, факторов (имитационные модели). Компьютерное моделирование — метод решения задачи анализа или синтеза сложной системы на основе использования ее компьютерной модели. Построение компьютерной модели так или иначе связано с построением математической модели: для описания структурно—функциональных моделей используется в основном аппарат дифференциальных уравнений; для описания имитационных моделей — аппарат логико—математических моделей. Поэтому в курсе “Компьютерное моделирование” необходимо прежде всего рассмотреть вопросы, связанные с понятием математической модели, различными классификациями математических моделей, основными этапами построения математической модели, примерами построения математических моделей различных явлений природы и областей человеческой деятельности. При этом необходимо рассмотреть различные виды математических моделей: дескриптивные (описательные) модели; оптимизационные модели; игровые модели; имитационные модели и другие. Построение компьютерных моделей связано с выбором и изучением инструментальных средств моделирования. Наиболее известными для реализации структурно—функциональных моделей являются SADT (технология структурного анализа и проектирования) и выполненные на его основе пакеты AUTOIDEFO (командно—ориентированная графическая среда); Design/IDEF и Bpwin (проектирование и моделирование сложных систем, связанных с автоматизацией производства, задачами экономико—организационного управления и т.п.); CASE—аналитик (автоматизация, проектирование и внедрение систем обработки информации и управления). Для реализации имитационных компьютерных моделей используются такие инструментальные средства, как GPSS, СЛАМ, СИМУЛА—67 и другие. Формируя представление о компьютерном моделировании как мощном средстве, широко применяемом для исследования и анализа различных видов деятельности, необходимо показать, что оно должно применяться далеко не во всех случаях. Известно множество задач, решаемых более эффективно иными методами. При постановке курса “Компьютерное моделирование” значительное внимание должно быть уделено разработке конкретных компьютерных моделей, уровень сложности и детализации которых должен соответствовать специфике обучения в педагогическом университете.
|
