МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА TASKMAKER
Муравей Леонид Андреевич, Симонов Александр Анатольевич
Российский государственный технологический университет - Московский авиационный технологический институт им. К.Э.Циолковского, г. Москва
Применение компьютерных методов обучения требует разработки новых методик преподавания. На кафедре прикладной математики РГТУ-МАТИ разработана и прошла многолетнюю апробацию методика преподавания курса высшей математики на основе использования программного комплекса TaskMaker. Ее основой является компьютерная выдача и проверка заданий и рейтинговая систем контроля работы студентов.
Важнейшей проблемой внедрения компьютерных методов обучения является разработка методики использования имеющихся программных систем. К сожалению, до сих пор этому вопросу уделяется недостаточное внимание, в результате чего разрабатываемые компьютерные обучающие системы либо применяются недостаточно широко, либо при всех своих внешних достоинствах оказываются малопригодными для практической преподавательской деятельности. Разработанный на кафедре прикладной математики РГТУ-МАТИ программный комплекс TaskMaker с самого начала его создания был ориентирован на практическое применение, поэтому параллельно с его разработкой и развитием шла разработка и реализация методики преподавания курса высшей математики (а затем - и школьного курса математики) на основе его самого широкого использования.
Представляется очевидным, что качество обучения в решающей степени зависит от того, насколько заинтересован учащийся в большом объеме активной самостоятельной работы по творческому изучению нового материала. Поэтому особенно эффективной является такая методика обучения, при которой эта цель достигается не пустыми призывами, а сущностью самой системы. Применение программного комплекса TaskMaker базируется на рейтинговой системе учета результатов работы студентов. При этом основой рейтинга является оценка выполнения большого количества контрольных мероприятий: коллоквиумов по теоретическому материалу, контрольных работ, домашних заданий, заданий по компьютерной реализации изучаемых математических методов, а также различных видов дополнительной (и как правило добровольной) учебной работы. Принципиально важным является при этом то, что TaskMaker дает возможность делать все выдаваемые задания индивидуальными и рассчитанными на возможности конкретного учащегося, учитывать качество и время выполнения заданий. Автоматически снимаются такие проблемы как списывание, неритмичность работы, возможная необъективность оценки. Заинтересованность учащихся гарантируется тем, что значительная их часть (до половины) получает итоговую оценку автоматически по значению рейтинга, а для остальных при выставлении экзаменационной оценки он является основой. Кроме того неизбежно возникает соревновательный момент: в ситуации, когда учащиеся постоянно видят свою текущую оценку (новый рейтинг-лист выдается до двух-трех раз в неделю) это является мощным стимулом для активной работы.
Важной характеристикой программного комплекса TaskMaker является его гибкость и эффективность с точки зрения объема работы преподавателя. При подготовке новых заданий можно учитывать конкретные подробности читаемого курса, время на разработку нового задания составляет 10-30 минут, время распечатки индивидуальных заданий для студенческой группы - порядка 10-15 минут, а время проверки при жесткой схеме, когда сверяется только правильность ответа - порядка двух работ в минуту.
