ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Черемных Галина Валерьевна, Московский Педагогический Государственный Университет, художественно-графический факультет, кафедра методики преподавания изобразительного искусства и черчения, г. Москва
Тенденция интеграции знания, позволившая создать в виде слайд-шоу школьное электронное учебное пособие по типу электронной книги на тему: "Виртуальная азбука на английском языке", была удостоена Диплома участника Третьей московской международной специализированной выставки "Мультимедиа ЭКСПО-97" в номинации "За новаторство". В тезисах излагаются педагогические мысли об организации работы учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы-интерната N19 (г. Москва).
Виртуальная реальность как новая сфера сохранения и передачи информации в компьютерных технологиях может быть понятна современному школьнику через многогранную практическую деятельность. В связи с этим использование компьютера в учебной деятельности - это та область нового знания, которая сейчас становится все более приоритетной.
Одним из вариантов решения вопроса об определении рациональных путей в педагогических технологиях в условиях привлечения персонального компьютера может быть рассмотрена идея создания учащимися систематизированного клипарта. В настоящее время статические изображения рассматриваются многими специалистами как наиболее общая и распространенная часть технократических изображений. Вследствие того, что статикой занимаются преимущественно все на первых этапах обучения компьютерной грамотности, то она и не производит достаточно сильного впечатления как на педагогов, так на учащихся. Вместе с тем дидактическая содержательность именно такого типа изображений огромна.
При использовании статических изображений, как художественного ряда, выделяются некоторые специальные функции, определяющие интеграцию знания средствами компьютерного дизайна. Итак, получение систематизированных картинок может быть тематическим (по классам, курсам, урокам, методическим направлениям), следовать идеям создания в виде слайд-шоу школьных электронных учебных пособий, альбомов-образцов. Отбор заданий по созданию школьного клипарта может быть определен также и спецификой учебного учреждения. Важным представляется аспект выполнения многих заданий, который функционально связан с отработкой у школьников устойчивых навыков операторов среды. Здесь нами усматривается некоторое отхождение от идей исключительной важности интерактивности компьютерного обучения. Наоборот, в ряде случаев требуется создание коллективного продукта, в котором компьютерная графика станет средством обобщения знаний и приведения их учащимися к единому изобразительному решению - типа серии.
При овладении основами дизайна (использование различных гарнитур шрифтов, компьютерного инструментария и палитры) имеет значение постановка задач осмысления учащимися идей оформления общего продукта, что является важным звеном в воспитании навыков визуализации. Концептуальная сторона этого вопроса связана с пониманием учащимися единого для всего мира приема экспозиции информации на экранах мониторов ПК. Каждый ребенок должен иметь представление не только о том, каким образом применять компьютер, но и о том, как самому, еще в пору школьного детства, суметь сделать удобным для восприятия виртуальный мир.
