МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ МОДЕЛИ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА ФИЗИКИ
Кавтрев Александр Фёдорович, Руцио Центр информационной культуры,
г. Санкт—Петербург
Предлагается разрабатывать многофункциональные компьютерные модели для школьного курса физики. Такие модели характеризуются расширенным набором параметров, изменяемых в широких пределах, а также согласованным с моделью банком задач и рядом других дополнительных функций, которые позволяют учителю осуществлять различные виды деятельности учащихся. Перечисленные предложения реализованы в разработанной автором динамической компьютерной модели “Прямолинейное движение двух тел”.
Компьютерное моделирование позволяет существенно дополнить традиционные методы преподавания физики. Используя учебные компьютерные модели, учитель может представить изучаемый материал более наглядно, а также продемонстрировать его новые и неожиданные стороны. Однако существующие компьютерные модели, как правило, имеют весьма ограниченные дидактические возможности.
Предлагается создавать компьютерные модели с расширенным набором параметров, изменяемых в широких пределах. Подобные модели позволяют более точно моделировать физические явления и сложные учебные задачи. В этом случае, для того чтобы упростить процесс освоения модели учащимися, предлагается выполнять компьютерную модель в виде серии последовательно усложняющихся модификаций. В процессе обучения учащиеся, переходя от простых подмоделей к более сложным, не затрачивая излишнего времени, смогут наиболее полно освоить все заложенные возможности компьютерной модели и, в конечном итоге, научиться осознанно моделировать достаточно сложные ситуации. Возможно стоит организовать модель таким образом, чтобы она позволяла осуществлять различные виды деятельности учащихся, например: обучение, тренировка, контроль. Предлагается также дополнять модель встроенным банком задач и вопросов различного уровня сложности, которые данная модель позволяет реализовывать на экране компьютера. Такой задачник существенно облегчит работу учителя, использующего данную модель на своих уроках. Кроме того, для упрощения процесса использования модели в качестве демонстрационного средства, стоит предусмотреть функцию сохранения выбранных параметров, чтобы учитель мог заранее подготовить необходимые ему демонстрации. Для разработки подобных моделей коллектив разработчиков должен включать в себя учителя—педагога, хорошо знакомого с компьютерными технологиями [ 2] . Перечисленные предложения реализованы в разработанной автором динамической компьютерной модели “Прямолинейное движение двух тел” [ 3] . Практика показывает, что работа с подобными многофункциональными моделями позволяет сделать работу учащихся на уроках более интересной, более творческой, а благодаря наглядности и более результативной.
Литература:
Сб. РГПУ им. А. И. Герцена “Компьютерные модели в школьном курсе физики”, Санкт-Петербург, 1991 г, с.5.
. Башмаков М. И., Поздняков С. Н., Резник Н. А “Информационная среда обучения”, Свет, Санкт-Петербург, 1997 г, с.121.
Кавтрев А.Ф., Семёнов К.П. Динамическая компьютерная модель “Прямолинейное движение двух тел”, Сб. РГПУ им. А. И. Герцена “Физическое образование в школе и Вузе”, Образование, Санкт-Петербург, 1997 г, с.90.
