ИТО-98/Секция 2

Предлагается к рассмотрению дидактический прием, способствующий расширению профиля профессиональной подготовки в направлении использования средств информационных технологий и пример программного продукта, подготовленного в результате работы - информационно-поисковая система "История физики (оптика)".

Информатизация общества инициирует необходимость расширения профиля профессиональной подготовки специалистов в вузе. Расширение профиля по горизонтали обеспечивает человеку готовность выполнять профессиональную деятельность по близкой к известной технологии. Оно основано на операциях сопоставления, сравнения различных профессиональных ситуаций и оценки их сходства между собой. Расширение профиля по вертикали проявляется в способности самостоятельно разрабатывать технологический процесс обработки профессиональной информации. Оно базируется на интеллектуальных действиях, ответственных за проектирование и планирование исполнительской деятельности.

Методические приемы, способствующие формированию готовности выполнять профессиональную деятельность по известной или близкой к известной технологии, отличаются большим разнообразием и традиционно используются в процессе подготовки специалистов. Иначе обстоит дело с приемами, подчиненными цели формирования умения самостоятельно разрабатывать технологию обработки профессиональной информации. В этом случае рамки традиционных учебных курсов ограничены.

В докладе представлен опыт организации работы на физико-математическом факультете Тамбовского государственного университета. Создаются микрогруппы (в рамках курсовых работ) по решению творческих профессионально-ориентированных задач, решение которых предусматривает прежде всего разработку технологического процесса обработки информации.

Перед студентом-дипломником ("руководителем") ставится задача: разработать технологию создания конкретной компьютерной системы. Для ее решения он должен: определить цель использования будущей системы в учебном процессе; сформулировать "уникальные" задачи, которые можно будет решать с ее использованием; продумать технологию разработки "оболочки" и ее "наполнения"; провести практическую апробацию созданной системы в учебном процессе и подготовить методические рекомендации по использованию.

Кроме того, студент-"руководитель" проекта продумывает управление студентами младших курсов, работающих в этом же направлении в рамках курсовых работ: проводит вводную беседу, организует процесс обучения для освоения необходимого инструментального пакета, контролирует выполнение заданий и оценивает вместе с преподавателем результаты труда. Студенты, выполняющие курсовые работы, выполняют задание по известной или близкой к известной технологии, разработанной руководителем-дипломником.

Такой подход обычно называют методом проектов, однако при подготовке учителя он имеет свою специфику: обучаемые приобретают навыки системного анализа поставленной задачи и руководства процессом подготовки своих "коллег" к ее решению.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования