|
ИТО-98/Секция 1
ДИСЦИПЛИНАРНО-МОДУЛЬНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ СТАНАРТА БАЗОВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КОЗЛОВ Олег Александрович, Серпуховское высшее военное командно—инженерное училище, г. Серпухов
Предлагается перейти к дисциплинарно-модульному принципу формирования образовательных стандартов профессионального образования и выделять в классификаторе направлений однотипные дисциплины по направлениям подготовки. Это позволит формировать единые учебные планы и программы подготовки в области информатики инженеров, юристов, медиков и т.д. при однотипности базовых модулей дисциплин.
Соблюдение принципа преемственности обучения информатике на различных ступенях непрерывной информационной подготовки требует взаимного учета особенностей общего среднего и профессионального образования при формировании государственного образовательного стандарта. Сегодня в системе среднего образования нет утвержденного стандарта по информатике, однако многочисленные проекты содержат в принципе близкий набор методических линий курса, которые можно назвать разделами, темами или модулями.
В тоже время стандарт профессионального образования основывается на принципе классификации по специальностям, без учета “горизонтальных” связей между однотипными дисциплинами родственных специальностей. Примером такого подхода может стать базовый курс информатики для студентов технических вузов. При этом возникает парадоксальная ситуация: при одинаковых квалификационных требованиях и минимуме содержания часы на изучение дисциплины отличаются существенным образом. Страдают от такого подхода прежде всего кафедры информатики вузов, ведущих подготовку по нескольким специальностям, поскольку им приходится читать несколько в принципе однотипных курсов одинакового содержания с разным количеством часов.
Предлагается перейти к дисциплинарно-модульному принципу формирования образовательных стандартов профессионального образования и выделять в классификаторе направлений однотипные дисциплины по направлениям подготовки. Это позволит формировать единые учебные планы и программы подготовки в области информатики инженеров, юристов, медиков и т.д. при однотипности базовых модулей дисциплин.
Предлагаемый подход позволит перейти и к унифицированным учебным пособиям, методическому и программному обеспечению, выделив в нормативных документах федеральную и региональную компоненту.
|
