ИТО-98/Секция 1

Раскрыто образовательное значение профильного курса "Экономические приложения информатики" в старших классах полной средней школы и выделены его содержательные линии.

Преподавание предмета "Экономика" в полной средней школе, особенно в том случае, когда при этом используются средства новых информационных технологий (СНИТ), обусловливает целесообразность введения курса "Экономические приложения информатики" (ЭПИ). Обучение ЭПИ может быть организовано, по крайней мере, двумя способами - посредством профильного курса информатики для учащихся экономических классов или дополнительного спецкурса для всех старшеклассников, интересующихся экономикой и информатикой.

Цели преподавания экономики и ЭПИ не совпадают, но имеют много точек соприкосновения. Изучая экономику, учащиеся познают основные экономические концепции, законы, модели и принципы принятия рациональных экономических решений; приобретают навыки применения полученных знаний на практике. Успешное овладение этой суммой знаний и навыков помогает старшеклассникам в процессе изучения ЭПИ. Но наряду с основами экономических знаний, выпускнику школы необходимы знания в области информатизации экономики, которые учащиеся не в полной мере получают в процессе изучения предмета "Экономика". Поэтому главное образовательное значение курса ЭПИ как раз и заключается в разрешении данного противоречия.

Освоение курса ЭПИ помогает старшеклассникам составить представление о структурных, организационных и функциональных особенностях средств и систем информатики, обрабатывающих экономическую информацию (ЭИ). Теоретические знания курса ЭПИ закрепляются посредством использования СНИТ для решения бытовых и профессиональных экономических проблем, возникающих в процессах производства, распределения, обмена и потребления материальных благ. В этой связи необходимо сформировать умение самостоятельно и осознано выбирать из многочисленного количества инструментов информатики те, которые наиболее эффективно способствуют решению конкретной экономической проблемы.

Опыт преподавания ЭПИ (1994-1997 г.г.) в школах N74, N85, N139, N14O города Омска позволил выделить содержательные линии курса ЭПИ: формализация и структурирование ЭИ; технические средства электронной обработки ЭИ; информационные технологии компьютерной обработки ЭИ (гипертекстовая и мультимедиа, сетевая, офисная); моделирование экономических систем (информационное и компьютерное); автоматизация процессов управления средствами микропроцессорной техники; функционирование информационных систем в экономике (интеллектуальных, бухгалтерских, статистических, банковских и биржевых).

Содержательные линии курса ЭПИ ориентированы на изучение процессов информатизации экономики, продолжение формирования представлений о методологических подходах информатики и междисциплинарных понятиях: информация, структура, система, модель, управление.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования