ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ЗНАНИЙ
Кузьмина Наталья Владимировна, Куприна Елена Владимировна, Тамбовский государственный университет, г. Тамбов
Рассматривается один из аспектов создания обучающих программ, а именно факт конструирования собственных знаний у их разработчиков. Так как в процессе работы требуется логическое структурирование учебного материала, то очевидно происходит осознание сущности, качественное и долговременное усвоение материала - его понимание. В связи с этим предлагается включать в учебный процесс по подготовке специалистов задания, связанные с представлением учебного материала в обучающих программах.
В условиях компьютерного обучения учебный материал может быть оформлен в виде обучающей программы. Такие программы служат для усвоения определенных знаний, умений и навыков. Работая с обучающими программами, студенты используют тот учебный материал, который был заложен при создании программы разработчиком. Качество знаний при этом будет определяться тем, насколько структурирован весь учебный материал, доступен, содержит исчерпывающую информацию по конкретной тематике.
В процессе создания обучающей программы перед разработчиком стоят цели, которые указывают, какие знания, умения и другие характеристики должны быть достигнуты в результате работы студента с данной программой. Весь учебный материал разбивается на логически законченные блоки, устанавливается порядок доступа к ним, продумываются примеры и задания для закрепления и контроля знаний и освоения умений. При этом необходимо более глубоко и детально разобраться в конкретной предметной области, выделить все необходимые понятия и определения, установить связь между ними и с уже имеющимися знаниями. Все это требует понимания изучаемой предметной области, что является определяющим для конструирования собственных знаний.
"Инструментальными" средствами для создания обучающих программ могут служить, например, "оболочки" экспертных систем и автоматизированные обучающие системы. При этом для представления учебного материала не требуется знание языков программирования, что обеспечивает возможность создания обучающих программ студентами всех специальностей. Это позволяет включать в учебный процесс задания по разработке представления учебного материала для обучающих программ. Во время работы студенты самостоятельно строят свои знания в конкретной предметной области, что приводит к пониманию учебного материала, а в итоге - к повышению качества подготовки специалиста.
