ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В КОРРЕКЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ
Амелькович Юрий Петрович, Кононов Владимир Михайлович,
Чемоданов Владимир Алексеевич, Уральский социально-экономический институт, школа-интернат №12, г. Челябинск
В школе для детей с отклонениями в развитии компьютерные технологии приобретают наибольшую ценность не только и не столько как предмет изучения, а как новое средство коррекционного обучения. Благодаря оптимальному сочетанию компьютерных и традиционных подходов достигается индивидуальность и максимальная эффективность коррекционного обучения. Однако эффект применения новых технологий зависит в значительной мере от профессиональной компетенции педагога-дефектолога, его умения включить эти технологии в систему обучения каждого ребенка. Кроме этого, условием эффективного использования новых технологий является наличие специализированных компьютерных программ для решения учебных и коррекционных задач в разных содержательных областях обучения и психологической поддержки слабослышащего ребенка.
В школе-интернате №12 г. Челябинска для слабослышащих детей освоение учителями компьютерной техники и технологии как средства обучения слабослышащих учащихся началось в 1991 г., когда школа была включена в международный Проект “Нетрудоспособные дети и инвалиды” и получила в подарок от фирмы IBM компьютерный класс (8 бездисковых машин PS/2 и 2 рабочих места сурдолога с программой “Видимая речь”). В 1992-93 гг. 5 педагогов школы, включая директора и заместителей по научной и учебной работе, прошли курсовую подготовку в московском центре “Инвалтех”. Для остальных педагогов и воспитателей школы в 1993 году с помощью преподавателей кафедры информатики Уральского социально-экономического института были проведены семинары по основам компьютерной грамотности и применению программных средств в коррекционном обучении. В то же время началась работа по созданию программных комплексов для использования в коррекционном и развивающем обучении слабослышащих детей. Начавшийся в школе в это же время эксперимент по сокращению сроков обучения слабослышащих детей настоятельно требовал создания специализированных компьютерных программ для интенсификации обучения, освоение и работа с которыми были бы достаточно простыми для педагогов дефектологов.
В настоящее время в школе-интернате №12 совместно с Уральским социально-экономическим институтом разработан и используется комплекс инструментальных средств, позволяющих учителю-предметнику создавать контрольно-обучающие программы по различным предметам не прибегая к программированию, а лишь наполняя содержимое специальных шаблонных файлов материалами подготовленных тестовых заданий.
Для создания контрольно-обучающей программы преподаватель с помощью специального редактора, предоставляющего необходимые для заполнения формы, готовит файлы двух видов: файл тем, содержащий название предмета, его раздела и тем, и файл вопросов для каждой конкретной темы. Последний содержит контрольные вопросы, обучающий и графический материал, настройки для режимов контроля и обучения. Предусмотрено использование файлов графических форматов *.bmp, *.jpg, *.gif (в том числе анимированные *.gif файлы), звуковых файлов формата *.wav, видеофайлов формата *.avi. Подготовленный файл при сохранении на диске шифруется и не доступен для чтения учащимися. В режиме контроля и обучения запускается другая программа, осуществляющая прокрутку подготовленных вопросов. Программа имеет дружественный интерфейс и вспомогательные инструменты (калькулятор, блокнот, часы, таймер). По окончании работы создается файл-протокол, в который выводятся данные регистрации, число заданных вопросов, число ошибочных ответов, номера вопросов, на которые были даны ошибочные ответы, затраченное время и итоговая оценка.
Почти четырехлетний опыт использования инструментальных оболочек в школе-интернате №12 показал достаточно высокую их эффективность. К настоящему времени в школе-интернате создано и активно используются около 500 программ по различным предметам. Среди них программы для коррекционного обучения, программы по русскому языку, математике, истории. биологии, географии труду и другим предметам. Специально созданные программы по этике, эстетике и этикету используются в воспитательной работе. В городском смотре-конкурсе по использованию информационных технологий в образовании школа-интернат №12 в 1998 году заняла 1 место, опередив специализированные лицеи и гимназии.
