ИТО-98/99/Секция G

В план работы ИРРО для повышения квалификации работников управления образовательными учреждениями. Его введение вызвано следующими причинами:

• наличием большого информационного потока внутри МОУ;
• необходимостью оперативной обработки информации внутри образовательного учреждения с применением современной компьютерной техники и технологии;
• необходимостью принятия правильных оперативных решений;
• массовым применением компьютерных технологий в различных областях современной жизни, в том числе и управленческой;

Цель программы:

Подготовка руководства ОУ к работе в современных условиях.

Задачи:

1. Изучение компьютера, как инструмента работы с информацией
2. Знакомство с основными понятиями системотехники и приемами работы с различными информационными потоками.
3. Внедрение в процесс управления ОУ современных компьютерных технологий, для оптимизации процесса управления ОУ.

Программа курса рассчитана на директоров, заместителей директоров ОУ по учебной, воспитательной работе, заместителей по неадекватному поведению, научно-методической работе, заместителей директоров по хозяйственной части, медицинских и других работников школ, участвующих в информационном пространстве МОУ.

Материалы расширенной Коллегии Министерства образования Российской Федерации (январь 1996) рекомендуют использовать информационные технологии для повышения эффективности процесса управления образованием, где ключевым звеном является директор школы. Функции директора школы сложны, многообразны и весьма ответственны. Информационные потоки, с которыми работает директор школы, неотделимы от информационных потоков его заместителей и помощников. Поэтому внедрение компьютерных технологий в управление школой должно быть комплексным и с самого начала ориентироваться на создание единой школьной компьютерной сети и сети между субъектами отдела образования.

Департаментом образования Свердловской области сертифицирована первая в области программа по повышению квалификации руководителей ОУ. Программа строится таким образом, что руководители получают первичное представление о компьютере, как инструменте, о его основных устройствах, правилах техники безопасности и техники обслуживания, на примере операционной оболочки Нортон-Коммандер и Windows, на которые отводится 34 часа или 2 первых месяца занятий: октябрь, ноябрь.

Параллельно с изучением техники проводятся лекционные занятия по основным понятиям системологии и системотехники, изучаются информационные потоки внутри учебного заведения и с субъектами образовательного пространства региона, а также технология сбора и обработки входного потока информации и принятия решений. На это отводится 6+6 = 12 часов.

По окончании начальной подготовки, слушатели овладевают основными навыками управления ЭВМ и правилами работы с информацией, то есть готовы к следующему, основному этапу обучения: информационным технологиям, обеспечивающим сбор, хранение и обработку основных потоков информации ОУ. Для чего изучаются приемы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами и системами управления базами данных, компьютерным расписанием для руководителя OutLook из пакета MicroSoft Office. Эта работа занимает основную часть 2-го полугодия - январь, февраль и март, то есть 12 недель или 48 часов. Слушатели выполняют практические работы по приведению документации своей школы в компьютерную и печатную форму. Систематизируют весь процесс документооборота ОУ.

Завершающим этапом служит изучение средств связи компьютеров в пределах одной школы и одного административного района города. Учитывая не только широкое распространение компьютерной техники, но и компьютерной технологии, слушатели получают представление о модемной связи, связи типа Internet, о их широких возможностях в учебном процессе и управлении учебным процессом. На тему, ввиду недостаточного количества средств телекоммуникаций, отводится в первоначальном варианте проекта программы 10 часов.

После завершающего повторения и консультативных занятий слушатели сдают выпускную работу по теме образовательной программы на базе своего учебного заведения и получают “Свидетельство” о прохождении программы и готовности работы в новых условиях информационного пространства.

Отдельным дополняющим разделом в программу обучения вводится инвариант, раздел содержащий вопросы педагогики и психологии организации обучения, а также теории руководства процессом обучения и воспитания в школе.

Контроль за усвоением прохождения программы осуществляется посредством текущих зачетов по основным темам, устного экзамена, защиты письменной выпускной работы.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования