ИТО-98/99/Секция E

В основе создания факультета “Рекламные технологии” лежит идея подготовки именно специалиста-технолога рекламы, владеющего технологиями фото, видео, компьютерного трехмерного моделирования и нелинейного видеомонтажа, а также технологиями издательского макетирования и верстки, предиздательской подготовки. При этом специалист должен обладать и академической художественной и дизайнерской подготовкой.

Подобный специалист может быть востребован в качестве технолога, дизайнера, видеомонтажника, фотоспециалиста рекламными агентствами, кабельными студиями, строительными и мебельными фирмами, интерьер-студиями. Возиожна организация своего малого бизнеса (например, фото).

Особая роль при подготовке современного технолога отводится ИТ.

• так в разделе гуманитарных и социально-экономических дисциплин удельный вес ИТ составляет до 10%;
• в разделе общепрофессиональные дисциплины – до 40%;
• в специальных дисциплинах доля ИТ – до 65%

При этом ИТ используются в преподавании даже таких “нетрадиционных” дисциплин как:

• история мировой культуры;
• перспектива;
• цветоведение и цветоделение;
• история изобразительных искусств;
• начертательная геометрия.

Замысел соответствовать современному технологическому уровню и требованиям рынка, поставил ряд жестких условий к техническому оснащению колледжа, методическому и программному обеспечению, а также к квалификации преподавательского состава.

При таком широком подходе к специальности, сложности начинаются уже при попытках “попадания” под имеющиеся стандарты, ближайшие из которых “дизайнер” или “фотограф” не содержат и десятой доли необходимых дисциплин.

К сожалению, в силу ограничения средств ориентация была сделана только на базу персональных компьютеров и соответствующего программного обеспечения. Так издательские технологии сориентированы на Pentium и PII с программными технологиями Corel, Adobe и Umax, что представляет собой достаточно спорный гибридный вариант. Еще спорней выглядит ориентация вопросов нелинейного видеомонтажа только на цифровые технологии (DV-master) и стандарт SVHS (AV-Master) в рамках программы Adobe Premiere и соответствующего оборудования фирмы FAST Multimedia. В силу недоступности за кадром остаются технологии Selicon и Betacam.

Аналогичные проблемы возникают и у направления дизайна интерьеров и трехмерного моделирования, которые базируются лишь на технологиях Autodesk (AutoCAD и 3Dmax).

Дело осложняется еще и доступностью программного обеспечения даже для ПК, поскольку стоимость вышеупомянутого программного обеспечения высока, и иногда приходиться ограничиваться приобретением лишь одной версии той или иной программы.

Что касается преподавательского состава, то здесь приходиться проводить тотальную переподготовку преподавателей почти всех направлений, обучая их работе с ПК (текстовые, табличные и графические редакторы), компьютерному дизайну, Мультимедиа и Интернет технологиям, созданию презентаций. Основная сложность в том, что переподготовка преподавателей ведется параллельно с учебным процессом, что снижает эффективность и уменьшает отдачу.

Еще медленнее идет процесс подготовки методик, учебников и учебных пособий, поскольку в идеале эта работа должна выполняться самими преподавателями, а их уровень не всегда достаточен. Продаваемая учебная литература не может служить заменой учебнику или рабочей тетради по многим дисциплинам, хотя вполне может быть использована как справочная или дополнительная.

Особо стоит обратить внимание на идею сквозного образования, когда часть выпускников колледжа могла бы продолжить обучение по близким специализациям в ВУЗах.

*Справка – ОРТ или более точно World ORT Union – международная неправительственная организация, занимающаяся технологическим образованием и переподготовкой населения в 60 странах мира. Существует 118 лет и имеет университеты, колледжи и школы.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования