ИТО-98/99/Секция E

Желание повысить качество обучения неизбежно приводит к поиску новых форм преподавания с использованием информационных технологий.

Свидетельством этому является конференция, проведенная в Горно-заводском округе на базе ПУ “Самородок” на тему: “Использование информационных технологий в образовательном процессе”.

Преподаватели информатики профессиональных училищ, техникумов имели возможность поделиться опытом работы, поднять проблемы, интересующие все без исключения образовательные учреждения.

Основная, не вызывающая сомнений проблема заключается в создании материально-технической базы, отвечающей современному уровню развития техники. Не менее важно - создание банка обучающих и контролирующих программ, обеспечивающих успешное применение информационных технологий на различных предметах.

При решении этих проблем в каждом учебном заведении вновь возникает ряд взаимосвязанных задач, требующих решения:

1. организационно-методическая, предполагающая создание специализированного компьютерного класса, где преподаватель-предметник сможет проводить уроки с использованием компьютеров;
2. психологическая - предполагающая, что со стороны преподавателей- предметников имеет место нежелание отказываться от привычных форм обучения, которое вызвано недостаточным владением компьютером и незнанием его возможностей;
3. педагогическая - со стороны учащихся наблюдается отношение к обучающим программам, как к игре, не накладывающей никаких обязательств, что является негативом в образовательном процессе.

Преодоление этих проблем, на мой взгляд, является наиболее важным .

При внедрении и развитии информационных технологий в нашем училище в первую очередь нами были проведены курсы по ликвидации компьютерной неграмотности, что позволило разрушить психологический барьер “преподаватель - предметник - компьютер”. Невольно каждый преподаватель стал рассматривать свой предмет через призму информационных технологий.

На первом этапе компьютер использовался как средство для пополнения дидактического материала, а затем сфера применения заметно расширилась, раскрыв возможность создания учебных курсов, органически связывающих два предмета в одно целое, сохраняя при этом логику обоих предметов.

В качестве методологической основы таких курсов используется информатика. Именно она обслуживает внутренние межпредметные связи, позволяет формализовать учебный материал. Информатику нельзя преподавать изолированно, она должна соединяться с другими учебными предметами, обогащая их содержанием и поставляя им эффективные методы исследования в различных направлениях:

1. создание интегрированных курсов “Автоматизация - машинопись”, “Автоматизация - цветоведение - композиция”, “Автоматизация - конструирование одежды”.

Они явились начальным этапом создания профильных курсов, направленных на приобретение профессиональных навыков в компьютерном делопроизводстве, компьютерном моделировании, компьютерной графике.

Такой подход активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает их творческую продуктивность, предлагая интеллектуальное партнерство.

2. внедрение информационных технологий в коррективные курсы, необходимые для выявления и выравнивания уровня знаний учащихся. Например, в курсе английского языка используется ряд компьютерных программ, при помощи которых учащиеся вспоминают материал, изученный в курсе средней школы, ликвидируют имеющиеся пробелы в знаниях, причем делают это с большим интересом, в нужном темпе.

Таким образом, информационные технологии создают более комфортные условия для образовательной деятельности учащегося, повышая интерес к изучаемому предмету.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования