 |
 |
|||||||
|
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Богомолова Людмила Сергеевна, Образовательный центр ОАО "Газпром", г.Москва
Вопросы выработки концепции по информатизации образования в средней общеобразовательной школе в настоящий момент затрагивают интересы каждого учебного учреждения. Попытки введения компьютера в учебную деятельность школьника в качестве привычного для них инструмента охватывают различные стороны организации учебного процесса школы в целом. Это относится как общеобразовательным аспектам, так и к методическим в области обеспечения, например, гимназического образования. Прежде всего применение компьютера сопряжено с разработкой новых методических подходов в преподавании, отчего реальным учителям-практикам приходится вырабатывать такие приемы обучения детей, которые позволяют адаптировать их знания в части возможности перенесения в компьютерную среду. С 1996 учебного года в одном из гимназических классов средней общеобразовательной школы-интерната N 19 с углубленным изучением языка хинди (г. Москва) было взято направление на введение специальных заданий по ряду гуманитарных предметов в учебную деятельность школьников. Основное направление заключалось в том, чтобы компьютер пришел одновременно на несколько учебных предметов, что проводилось на уроках информатики, где выполнялись статические изображения в графическом редакторе "Painbrush". Компьютерная графика стала для детей, начиная с пятого класса, средством сохранения информации и ее эстетической подачи. Выполнение и экспозиция статических изображений всегда сопровождалась разбором с учителем, что являлось необходимым обстоятельством для укрепления знаний учащихся. Педагогические наблюдения показывают, что учащиеся через некоторое время начинают пользоваться компьютером как инструментом преломления собственных знаний, изменения общих принципов записи новой учебной информации. Использование компьютера для создания у учащихся общего впечатления о своих возможностях - неоспоримое достоинство, которое может дать только общение с вычислительной техникой. Педагогические технологии в современном стиле использования учебных материалов с применением компьютера относят многие развивающие этапы на особые моменты, которые возможны только при работе каждого ребенка в интерактивном режиме. Это заметное отхождение от привычных форм работы с классом усиливает ответственность ребенка за качество учебной работы. Более того, объяснения преподавателя для учащихся становится фактором получения знаний, а этапы и формы сохранения информации ими соотносятся с акцентуализицией личных взглядов, что является ценным качеством для взрослеющего человека. Каждого директора школы волнует проблема качественного использования компьютерного класса. Больше всего дети любят играть в компьютерные игры. Но когда они узнают еще и о том, что их деятельность приобретает новые свойства, то их это по-настоящему увлекает и развивает. Идеи интегрирующего начала компьютерной графики и выделение на этой основе продуктивных возможностей для осуществления междисциплинарного обучения - перспективное, инновационное направление. Тем более это важно для школы, в которой закладываются принципы непрерывности образования. Это направление несет в себе еще и смысл гуманитаризации, умений практического применения знаний учащимися при постижении ими основ общения с компьютером. По результатам проведенной работы учителями школы сделан ряд публикаций, приведенный ниже, в списке литературы. Независимо от школы-интерната N 19, тенденции использования компьютера в учебном процессе начинают вводиться с этого учебного года в Образовательном центре ОАО "Газпром". Литература
|
