ИТО-98/99/Секция B

Педагогический эксперимент проводился на базе Первой Новгородской университетской гимназии. Педагогический эксперимент был направлен на решение главной задачи исследования - выяснения влияния использования компьютеризированного учебника и тестирования с применением компьютерной техники при текущем и итоговом контроле на повышение эффективности обучения, качества знаний и умений учащихся.

Компьютеризированный учебник состоит из двух дидактически неразрывно связанных, взаимно дополняющих друг друга частей: текстовой, выполненной на бумаге, и компьютерной, представленной на магнитном носителе информации. Используемый нами в педагогическом эксперименте компьютеризированный учебник может применяться:

• как тренажер самостоятельных знаний на ЭВМ;
• для проверки знаний на занятиях в учебных заведениях;
• как экзаменатор на выпускных и вступительных экзаменах.

Для проведения педагогического эксперимента, в качестве основной, нами была выбрана тема: “Электронная почта” из курса Телекоммуникации. Для эффективной работы и для выполнения всех поставленных условий перед экспериментом, нами были разработаны методические рекомендации для учителей и учебное пособие для учащихся по данной тематике. Методические рекомендации были опубликованы в журнале “Информатика и образование” № 4,6 за 1997 год.

Для проведения эксперимента были выделены контрольные и экспериментальные группы учащихся.

Первая изучала материал по стандартной системе обучения, вторая, в отличие от первой итоговый контроль проходила через тестирование, у третьей все срезовые контроли проводились по технологии тестирования, четвертая использовала в обучении методику, основанную на применении компьютеризированного учебника.

В течении эксперимента систематически проводились сравнения результатов обучения учащихся выделенных групп.

Шесть раз в период изучения разделов, связанных темой “Телекоммуникации”, проводилась фронтальная проверка результатов обучения по выбранным критериям (объем, систематичность, прочность). На основании сопоставительного анализа результатов проверки знаний учащихся, проведенной как традиционными методами, так и с помощью тестирования, было установлено, что в группе № 4 уровень успеваемости выше, чем в группах №1, № 2 и № 3.

По объему усвоенных знаний учащиеся группы №4 опередили учащихся других групп в среднем на 16 %.

Значения коэффициентов объема, системности и прочности знаний, представлена в таблице.

Сводная таблица средних показателей по группам

Таким образом, педагогический эксперимент подтвердил нашу гипотезу об эффективности применения в учебном процессе компьютеризированных учебников и тестирования с применением компьютерной техники в качестве текущего контроля знаний.

Было отмечено также развитие у учащихся основных компонентов информационной культуры. При использовании компьютерных средств контроля и самоконтроля у учащихся развиваются основные виды деятельности, связанные с использованием компьютера и новых информационных технологий: ввод, обработка и редактирование информации, селекция информации, диалог с ЭВМ.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования