ИТО-98/99/Секция B

Подготовка будущего учителя информатики должна обеспечить, в первую очередь, владение понятиями "информация", "сообщение", "количество информации", "методы кодирования" и т.п.

Представление об этих понятиях дается в классической теории информации и ее современных приложениях.

В основе теории информации лежат:

• формализация процесса передачи информации;
• подчиненность природы сигнала вероятностным закономерностям;
• соответствие между понятиями энтропии и информации, используемое первоначально только для решения инженерных задач связи;
• способы измерения количества информации, пропускной способности каналов связи.

Как раздел теории информации сформировалась теория кодирования, разрабатывающая способы эффективного кодирования информации для обеспечения оптимальности связи.

На сегодняшний день значение этих понятий выходит за первоначальные рамки. Сопоставление положений теории информации и термодинамики обогащает естественнонаучную картину мира. Формальный в классической теории приемник информации становится важным участником информационных процессов в биологии, лингвистике и придает понятиям "ценность" и "избыточность" информации новый смысл. Изучение теории кодирования особенно актуально в настоящее время в связи с повсеместным внедрением глобальных сетей передачи данных.

Вопросы, относящиеся к теории информации, содержатся и в предметном блоке стандарта подготовки бакалавров образования по профилю "информатика" [2], и в стандартах подготовки учителя информатики [1].

С нашей точки зрения, эти вопросы целесообразно объединить в рамках одного курса “Теория информации” и выделить его в будущем отдельной строкой в предметных блоках стандартов. Общеобразовательный потенциал такого курса будет обеспечен рассмотрением философского аспекта теории информации и обзором ее современных приложений в биологии, лингвистике, статистической физике. Такой курс соответствует современным представлениям о подготовке будущего учителя информатики, принципу фундаментализации образования.

Вариант курса “Теория информации” создан и апробирован при подготовке учителей информатики в Пермском государственном педагогическом университете. В настоящее время продолжается разработка учебно-методического обеспечения данного курса. Поскольку в действующих стандартах такой дисциплины нет, в целях подготовки учителя для школ (классов) с углубленным изучением информатики могут быть использованы курсы по выбору.

План курса.

1. Информация в философии и естественных науках.
2. Семиотические аспекты информационных процессов.
3. Вероятность и информация.
4. Сигналы и системы передачи информации.
5. Информационная энтропия.
6. Кодирование сообщений в дискретном канале связи.
7. Передача информации по дискретному каналу с шумом.
8. Информация в естественном языке.
9. Ценность информации.
10. Физические аспекты информации и энтропии.
11. Информация в биологических системах.
12. Информация и художественное творчество.

Литература

1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности "030100 - информатика". М.: 1995.
2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению "540100 - естествознание". М.: 1994.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования