ИТО-98/99/Секция A

В настоящее время польза компьютерной поддержки преподавания различных школьных дисциплин очевидна. Однако до сих пор компьютерные кабинеты в школах традиционно связаны с одним предметом — информатикой, в рамках которого ПЭВМ используется как предмет изучения. При этом не следует забывать, что компьютер это многоцелевой и мощный инструмент, с помощью которого учитель может качественно изменить процесс познания.

Важным условием использования информационных технологий является психологическая и физическая подготовка учителя. Она включает в себя обучение азам “компьютерной грамотности”. Только после этого учитель может точно сформулировать чем именно компьютер может помочь в работе. Учителя, выбирающие его не только как мощное средство в подготовке методических материалов к уроку (вопросов, текстов, контрольных работ), но и как инструмент индивидуальной работы с детьми, начинают поиск подходящих компьютерных программ, относящихся к конкретному предмету. В поисках современных мультимедиа программ учителя нашей школы посещают выставки, конференции, читают современные журналы. Новые перспективы открывает информационный поиск в Internet. Значительную помощь в подборе программ оказывает нашей школе Уральский электронный завод, выпускающий CD-ROM диски.

Основная трудность в подготовке конкретного урока заключается в том, что среди огромного многообразия "обучающих" программ только ничтожное количество связано со школьной программой, с последовательностью изложения материала, терминологией, предметным наполнением, предписываемыми логикой курса средней школы и образовательным стандартом. Исключая специализированное программное обеспечение, разработанное профессиональными педагогами в содружестве со школьными учителями, современные мультимедиа энциклопедии, словари, игры с элементами обучения требуют специальной адаптации, творческой работы учителя и методиста.

Компьютерные кабинеты в больших школах, таких как наш лицей, обычно бывают сильно загружены, особенно, если информатика начинает изучаться в начальной школе. Дополнительные предметные занятия плохо согласуются с расписанием таких кабинетов. Именно поэтому на современном этапе появилась настоятельная необходимость в компьютерном кабинете, предназначенном для преподавания базовых дисциплин, как, впрочем, и для дополнительных курсов. Помощь учителям в проведении уроков в компьютерном классе оказывает инженер-педагог, владеющий необходимыми техническими знаниями и общими методическими принципами преподавания.

Среди организационно-методических условий отмечается необходимость включения занятий в предметном компьютерном кабинете в поурочное планирование, проводимое в начале учебного года. С одной стороны, таких уроков не должно быть слишком много — компьютер не может полностью заменить учителя. С другой стороны единичные посещения компьютерного класса воспринимаются детьми как развлечение, а современные программы и техника как игрушки. По свидетельству учителей и рекомендациям методистов в сложившихся условиях таких уроков должно быть не более 2 - 3 в четверть по отдельно взятому предмету.

Составление плана компьютерного урока должно учитывать специфику помещения и хронометрический график: время, затрачиваемое учащимися на работу с разными этапами программы.

Опыт работы в предметном компьютерном кабинете должен обязательно оформляться в виде методических пособий. Этот процесс активизируется анализом и обсуждением прошедших уроков и приводит к снижению объема работ на следующий год. Кроме того, это хорошая форма самоотчета и самоанализа.

Огромная заинтересованность детей современными информационными технологиями приводит к росту интереса к тем школьным предметам, в преподавании которых используется компьютерная поддержка школьных дисциплин.

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования