КОМПЬЮТЕРНЫЙ ЭКРАН КАК ИНСТРУМЕНТ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
Захарова Е.А., Безлепкина О.М., Дом научно-технического творчества молодежи (ДНТТМ), г. Москва
ДНТТМ, является учреждением дополнительного образования и школьники приходят к нам после уроков. 3-ий год существует в ДНТТМ в мультимедиа-мастерской направление "компьютерная графика и анимация". Целью обучения является: комплексное развитие учащихся средствами компьютерной графики и анимации. Обучение предполагает практические занятия на компьютерах, беседы, развивающие игры и упражнения, тестирование, самостоятельные работы в области компьютерной графики и анимации, участие в конференциях, выставках. Особенностью обучения является наличие большого количества исследовательских и творческих заданий, создание собственных проектов.
Знакомство учащихся с компьютером идет с помощью приобретения навыков работы с различными прикладными программами. Для создания собственного продукта в области компьютерной графики и анимации учащиеся помимо овладения техническими возможностями компьютера знакомятся с азбукой экрана и способами создания экранного повествования, т.к. компьютерный экран обладает всеми возможностями экранных искусств. Компьютерный экран предоставляет возможность создания графического и анимационного экранного образа с использованием выразительной линии, формы, объема, цвета, движения, речи, шумов, музыки и экранного повествования с использованием монтажа, с созданием героя, персонажа, сценарной композиции, с осмыслением понятий экранное пространство и экранное время.
Эти идеи лежат в основе программы Е.А. Захаровой "развивающий экран", которая была использована для разработки программы дополнительного образования "компьютер и творчество". Первый год обучения по этой программе предполагает решение двух основных задач - развитие эмоционально-образного восприятия учащихся и освоение азбуки экрана. Второй год обучения предполагает овладение навыками создания компьютерного графического образа, возможностями создания анимационного образа, повествования в области компьютерной графики и анимации, знакомство с истоками искусств анимации, становлением изобразительного повествования в истории культуры, развитие образного восприятия экранного образа в анимации. Возрастные возможности учащихся определяют уровни сложности практических заданий и методики работы педагога с учащимися.
Таким образом, мы используем компьютер как инструмент творческого развития учащихся.
