ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ (ПРОБЛЕМА РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ)
Зильберберг Н.И., Псковский областной институт повышения квалификации работников образования, г. Псков
Разнообразные возможности ЭВМ по обработке различных видов информации довольно быстро обусловили интерес программистов и работников системы образования к разработке подходов использования ЭВМ в обучении. Исследования показывают, что предпринимаются попытки использовать компьютеры практически на всех этапах обучения. К сожалению, анализ показывает, что в настоящее время компьютеры используются недостаточно. Причин этого несколько. Главными (как показывают исследования автора) могут быть названы такие: 1. Слабая подготовка учителей по использованию компьютеров. 2. Программные средства, разрабатываемые для обучения, слабо учитывают педагогические проблемы и не всегда удобны пользователем. Отсюда ясно, что программные средства, которые предназначены для обучения, должны удовлетворять определенным требованиям. В сообщении будет обоснован ряд требований.
Исследования автора позволяют утверждать, что программные средства для обучения должны включать: Оболочку для создания информационных систем(ориентированную на пользователя, который умеет работать с текстовым и графическим редакторами. При этом необходимо, чтобы у пользователя были возможности предъявлять как текстовую, так и графическую информацию. Кроме того должно быть средство фиксировать и выдавать в удобном виде пользователю информацию о взаимодействиях обучаемого с системой); Оболочку для создания развивающих тестов (речь идет о тестах, которые не только позволяют одновременно оценивать уровень сформированности важных для развития ученика качеств, но и одновременно проводить непроизвольное влияние на него и передавать ученику опыт учителя по работе с задачами, в которых он затрудняется. Важно и то, что на основе созданных учителем тестов, в оболочке должно быть предусмотрено не только многовариантность предъявления тестов, но и возможность с помощью ЭВМ создавать новые тесты - путем объединения заданий различных тестов или дублирования заданий при необходимости). Экспертные системы для ученика и учителя по темам школьной программы. В сообщении будут проанализированы результаты использования таких средств при работе с учителями математики и информатики в разных регионах России и СНГ.
