 |
 |
||||||||
|
ИНФОРМАТИКА - 2000. ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ ОСНОВ ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ 1 - 9 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Горячев А.В., ИТМ и ВТ РАН Лесневский А.С., Институт общеобразовательной школы РАО г. Москва
Основные цели и задачи, а также содержательные линии “сквозного” курса основ информатики уже были намечены авторами (Лесневский, 1994, 1996; Горячев, Крылова, 1996) и частично реализованы: “Информатика в играх и задачах”, “Информатика - плюс” (Авт. коллектив под рук. А. В. Горячева, Москва, Экспресс, 1996), “Информатика - 7” (А. С. Лесневский, Москва, Кудиц, 1996). Ведущими идеями этой программы являются: придание курсу основ информатики фундаментального и универсального характера, и в то же время усиление его прикладной направленности и "человеческого измерения"; воспитание у подростков сознательного и ответственного отношения к информационным технологиям и формальным методам; развитие творческой и исследовательской инициативы; ориентация на инновационный тип обучения, т. е. образовательный процесс, который помимо поддержания существующего культурного контекста стимулирует поиск таких откликов на проблемные ситуации, которые находятся за пределами традиционных для сегодняшнего общества ценностей, приоритетов и горизонтов познания. Авторы исходят из того, что предметом изучения собственно информатики является структурный компонент объекта (в том числе процесса), сконструированный средствами конечного алфавита, - т. е. информационная модель. Поэтому задача соответствующего школьного курса - обеспечить освоение учащимися основ информатики. Эта задача находит оправдание в двух аспектах: прагматическом и общекультурном. Первый состоит в том, что: а) информационная индустрия, научной основой которой является информатика, - наиболее перспективный источник появления новых профессий и новых рабочих мест; б) развитие этой индустрии - один из национальных приоритетов уважающего себя общества - требует определенного образовательного потенциала, наиболее весомый вклад в который вносят курсы инвариантного характера; в) информатика предоставляет единый универсальный подход к широкому классу задач и проблемных ситуаций, не говоря уже о том, что необходимым условием эффективного и ответственного использования компьютера в профессиональной деятельности является знание основ информатики. Общекультурный аспект в свою очередь имеет в виду: цели развития мышления - причем в раннем возрасте, и тогда изучение основ информатики облегчит изучение других предметов; воспитательные цели, предполагающие формирование ценностной ориентации; цели предполагающие развитие творческой и исследовательской инициативы. Авторы считают, что необходимо преодолеть исторически сложившееся объединение в рамках одного предмета основ информатики и информационных технологий, изучение которых в школе преследует те же цели, что и трудовое обучение. Содержательная канва представляемого курса образована понятийным рядом, берущим свое начало в математике, но выходящим далеко за ее рамки, ввиду того, что знаковость информационных моделей вводит нас в обширнейшую сферу языковых явлений, рассмотрение структуры объекта как обязательный этап построения информационной модели, указывает на необходимость изучения структур вообще, а, стало быть, таких плодотворных идей, как классификация и др. Изучение данного понятийного ряда, начиная с начальной школы, дает возможность выйти к 6-7 классу на уровень вполне содержательных задач, что позволяет направить процесс “общения” с компьютером в творческое, исследовательское русло.
|
