Компьютеризация учебного процесса, несомненно, является основной частью новых информационных технологий в образовании. Анализ результатов внедрения компьютерной техники в процесс обучения показывает, что ее эффективность не всегда соизмерима с затратами. Существуют проблемы, без решения которых невозможно оптимальное использование компьютерной техники в образовании.

1. Научно-техническая проблема. Изучение рынка показывает, что в течение ряда лет наблюдается устойчивая тенденция к снижению стоимости высокопроизводительных компьютеров. Уже появились компьютеры российской сборки в мультимедийном исполнении с процессорами DX2-66, DX4-100 с ОЗУ 4 - 8 Мб и стоимостью около $ 1200. Таким образом, при сохранении данной тенденции, эта проблема может быть успешно решена в ближайшее время.

2. Научная проблема. Нынешнее состояние психолого-педагогической и других наук не позволяет дать четкого анализа последствий массированного применения компьютерной техники на разных этапах обучения. Фактически нет работ по исследованию функциональных возможностей высшей нервной системы (мозга) человека в условиях постоянного взаимодействия с машинным интеллектом, хотя в некоторых случаях этот процесс может носить стрессовый характер. Соответственно нет и научной теории оптимального применения ЭВМ в учебном процессе.

3. Экономико-организационные проблемы. В процессе реализации российской программы информатизации были сделаны значительные финансовые затраты при очень низкой эффективности, что явилось следствием ее нерационального проведения.

4. Проблема программного обеспечения. Отчасти решается, но далека от своего завершения. Она неразрывно связана с предыдущими.

Опыт использования компьютеров различных типов в нашем университете показывает, что в настоящее время они наиболее эффективно могут применяться в издательском деле, системе управления, учета и контроля (бухгалтерия, кадры, деканаты, учебная часть и т.п.); в научных математических расчетах, в специальных физических лабораториях: радиоэлектроники, механики и др.; при компьютерном тестировании на экзаменах по различным специальностям, а также при психологических исследованиях. Началось внедрение компьютерной технологии в библиотеку (пакет "Библиотека - 4"), проводятся мероприятия по созданию и хранению учебных пособий в едином компьютерном формате с целью использования их в качестве электронных учебников, проведено обсуждение возможности применения в учебном процессе CD-дисков, которые, на наш взгляд, имеют наибольшую перспективу использования при разных формах обучения, но потребуют построения видео-аудио компьютерных комплексов.

При решении перечисленных проблем, новые информационные технологии в образовании, на наш взгляд, могут стать достаточно эффективными.

наверх

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования