Существует очень большой разрыв между потенциально высокими, практически неограниченными возможностями современных информационных технологий по совершенствованию образования и теми достижениями, которые реально имеет практическое образование. В докладе анализируются причины, предлагаются рекомендации. Причем, речь идет не о тех общеизвестных аспектах информатизации, на состояние которых школы, лицеи, колледжи решающего влияния оказать не могут (недостаточное финансирование, дефицит современных компьютеров и др.). Анализируются причины внутренние, "образовательные". Вносятся соответствующие предложения, рекомендации.

Предлагается Комплексная программа и научно-исследовательский проект Образование - XXI век - практические задачи развития образования в России в соответствии с мировыми тенденциями, уровнем научно-технического прогресса, новыми требованиями и новыми возможностями XXI века.

• Концепция проекта и механизм его функционирования
• Задачи переходного периода - от методов ХХ века к технологиям ХХI века
• Взгляд в будущее - первые практические шаги в новом тысячелетии

В рамках комплексного проекта формируются ряд целевых тематических программ:

• ОБРАЗОВАНИЕ-2000 - комплексная перестройка образовательной системы
• ИНФОРМ-ОБРАЗОВАНИЕ-2000 - информатизация образования
• ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРНОБЫЛЯ-2000
• ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-2000
• ИНФОРМ-ОБРАЗОВАНИЕ АГРОПРОМА-2000
• ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МАЛЫХ ГОРОДОВ

Программа разработана секцией ОБРАЗОВАНИЕ Международной академии информатизации - Отделение общественного развития. Разработчик и координатор программы Е.К. МАРЧЕНКО.

Приглашаем для работы в творческих рабочих группах по реализации образовательных проектов преподавателей, организаторов образования, научных работников, программистов - всех, кто владеет конкурентноспособной на рынке образования интеллектуальной собственностью (новыми технологиями, методиками (необязательно с использованием компьютеров), авторскими разработками, банками данных, компьютерными программами или готов создавать их по заявкам заказчиков. Участие в качестве заказчика (покупателя) или разработчика, инвестора или спонсора. На Вашей базе могут быть организованы экспериментальные площадки или методические полигоны.

Из отдельных проектов Банка по конкурсу, по госзаказу или по заявкам заказчиков формируются обобщенные (комплексные) проекты.

Для их реализации организуются на конкурсной или контрактной основе творческие коллективы.

В банк принимаются завершенные или близкие к завершению проекты, имеющие блочно-модульную структуру, комплексно отражающие одну или несколько актуальных проблем практического образования, относящихся к обучению в школах, колледжах и вузах, детских садах и ИПК, к управлению учебным процессом и образованием всех масштабов, их информатизации. Например,

ХИМИЯ

Набор блоков и модулей:

• педагогическая концепция,
• информационная технологии и учебная программа
  целостного овладения предметом,
• Банк химической информации,
• Электронный учебник,
• электронная таблица Менделеева,
• комплект обучающих и контролирующих программ,
• набор количественных и качественных показателей
  для оценки уровня овладения предметом.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО УРОВНЯ
на примере образовательной системы одного из округов Москвы

Набор блоков и модулей:

• концепция,
• структурно-топологическая и функциональная модели организации и управления,
• материально-техническое обеспечение проекта,
• аттестация, аккредитация и лицензирование,
• информатизация,
• телекоммуникации.

Коротко о программе Образование-ХХI

КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕШАЕТ ПРОГРАММА. Совершенствование образования, практически всех его функций, методов и технологий, видов и организационных форм - всеми современными способами, доступными для массового образования. Конечную цель программы определяют ключевые слова Личность, Духовность, Интеллект.

КАК ОНА ОРГАНИЗОВАНА. Программа построена по блочно-модульному принципу и представляет собой систему взаимосвязанных проблемно-ориентированных проектов. Проект - это комплексная, функционально завершенная разработка, направленная на решение одной или нескольких практических задач или проблем. Общее представление о тематике проектов и месте каждого из них в общей образовательной системе России дает приведенная ниже таблица. Главный акцент - не на разработку новых методов, технологий, а на эффективное использование уже имеющегося. Направления работ и приоритеты определяют не разработчики-продавцы (научные сотрудники, программисты и др.), а заказчики-покупатели: школы, ВУЗы, горуно и др. Вместе с инвесторами они формируют рынок образовательных услуг. Информационный сервис тех и других обеспечивает богатая, доступная для участников программы ЭЛЕКТРОННАЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА. Под сформированный заказ-проект организуются творческие коллективы исполнителей. Для эффективного взаимодействия заказчиков и исполнителей, сбалансированности спроса и предложения организуются БАНК ЗАКАЗОВ и БАНК ПЕРСПЕКТИВНЫХ РАЗРАБОТОК. Для отработки и апробации новых технологий организуются МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛИГОНЫ.

В настоящее время сформированы экспериментальные площадки на базе:

• школы-лаборатории № 1158 Южного округа г.Москвы,
• гуманитарно-технического лицея, частного колледжа и Научно-экспериментального учебного комплекса г.Одинцово Московской области,
• школы-гимназии № 68 г.Новосибирска,
• Ново-Марьевской малокомплектной сельской школы Ставропольского края.

КТО ЕЕ ВЫПОЛНЯЕТ. К участию в программе приглашаются преподаватели и организаторы образования, специалисты разных профилей, официальные и неофициальные творческие коллективы, российские и иностранные, государственные и частные организации: детские сады, школы, ВУЗы, частные фирмы, банки, редакции газет и журналов, департаменты образования, библиотеки и методкабинеты всех уровней все, кто владеет конкурентноспособной на рынке образования интеллектуальной собственностью (новыми технологиями, методами (не обязательно с использованием компьютеров), авторскими разработками, банками данных и базами знаний, компьютерными программами) или готов создать их по заявкам заказчиков.

Каждый из них может выступить в роли потребителя (заказчика), исполнителя (разработчика или продавца готового продукта), инвестора или спонсора, а также в роли участника методического взаимообмена ("методического бартера"). Причем, инвесторами могут быть не только фирмы или финансовые организации, но и физические лица (преподаватели, программисты, методисты и др.) - все, кто владеет конкурентноспособными разработками. Широкие масштабы программы дают возможность за счет тиражирования разработок снижать их себестоимость и, в то же время, хорошо оплачивать труд разработчиков.

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ. Программа ориентирована на смешанное финансирование - государственное и внебюджетное по схеме: выгодный заказ - надежный исполнитель, на внешнее инвестирование средств в новые технологии, в развитие инфраструктуры образования, создание полиграфической базы, организацию торгово-сервисного обслуживания, в реализацию научных разработок. Организуется система самофинансирующихся контрактов и безденежного взаимообмена.

наверх

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования