Становление учителя - сложный процесс, который начинается еще во время обучения будущего учителя в школе и продолжается в течение многих лет. Особую роль играют годы учебы в институте и первые годы работы в школе. Именно в это время закладываются основы знаний и практических навыков.

Начинающие учителя информатики зачастую испытывают большие трудности и психологические перегрузки, чем учителя других предметов. Этому способствуют несколько причин.

1. Методика преподавания информатики как учебный предмет по существу только начинает оформляться.

2. В стенах педагогического вуза невозможно подготовить будущих учителей к работе на всех видах компьютерной техники, которая имеется в школах. В некоторых случаях в школах нет необходимого программного обеспечения.

3. В школах пока мало опытных учителей информатики, поэтому начинающему учителю не с кем посоветоваться, особенно если он работает в поселковой или сельской школе.

4. Ощущается резкий недостаток учебной и методической литературы по информатике.

Недостаток опытных учителей сказывается и на результатах педагогической практики по информатике.

Автором доклада было проведено исследование, целью которого было выяснить мнение студентов о степени их подготовленности к работе учителем информатики, сравнить их психологическую готовность к работе учителем математики и информатики или учителем физики и информатики, проанализировать причины затруднений начинающих учителей информатики. Методы исследования - анкетирование студентов, наблюдения за ними во время педагогических практик, анализ конспектов уроков и самих уроков, изучение документации по педагогической практике.

В докладе сообщаются результаты исследования.

наверх

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования