Брусницына Г.Г., Калинина Г.П., Зайцева С.Л., Уральский государственный педагогическй университет, г.Екатеринбург
тел. 51-10-11
Созданный авторским коллективом курс "Геометрия, конструирование и компьютер" для начальных классов представляет собой интегрированный курс, включающий в себя элементы геометрии, информатики, черчения, конструкторской и дизайнерской деятельности. Создание и апробация курса позволили нам сделать следующие выводы:
1. Реальной базой для формирования теоретических знаний служат практические действия. Одним из видов практической деятельности является конструирование. Чтобы оно влияло на умственное развитие, необходимо вооружить детей представлениями о пространственных свойствах и отношениях предметов (форме, величине, протяженности). Таким образом, реальной базой для формирования конструкторского мышления может стать геометрия.
2. Одним из факторов влияющих на геометрические представления ребенка является предметная среда. Она обладает важной особенностью - действует на человека непрерывно.
3. Взяв за основу геометрического материала геометрическую форму, мы переносим внимание ребенка с мира предметного на мир геометрический, не меняя при этом сущности его практической деятельности, она остается предметно-манипуляционной. Конечно, в практической деятельности ребенка присутствует и изобразительная деятельность, но это принципиально иная деятельность, она осуществляется на плоскости. Потребность в ней возникает лишь в случае, когда нужно сохранить какой-то результат деятельности предметной.
4. Возможность проследить понятие в происхождении мы связываем с реализацией следующей схемы:
|
предметно-
манипуляционная деятельность |
изобразительная деятельность |
символическая деятельность |
5. У ребенка младшего школьного возраста достаточно развито лишь наглядно-образное мышление, а так ли просто увидеть результат предметной деятельности (например, результат пересечения двух поверхностей произвольных объемных геометрических тел). Проблема может быть разрешена с помощью исследования динамической модели произведенного действия, созданной на компьютере. И тогда изобразительная деятельность, по сути фиксация увиденного результата в графической модели, является логичным продолжением исследования некоторого геометрического понятия (в данном случае линии). Использование DoctorDgenius на этапе изобразительной деятельности, и LogoWriter с Geometr'Sketchpad для создания проблемных ситуаций и исследования свойств, изучаемых объектов позволяет рассматривать компьютер как своеобразное среднее звено между миром предметным и миром изображенным, иными словами, компьютер позволяет выполнить наиболее естественный переход от одного вида существования объекта к другому.
наверх
