Говоря о содержании информатики как учебной дисциплины, необходимо иметь в виду различие между двумя необходимыми подвидами образования. Профильное в 10-11 классах (профессионально-ориентированное) образование направлено на овладение выпускника конкретной профессией (или группой профессий). Общее (профессионально-инвариантное) образование до 9 класса призвано дать выпускникам необходимую общегражданскую подготовку вне зависимости от того, кем они станут впоследствии в плане профессиональном.

В этой связи содержание информатики в младших и средних классах должно быть сориентировано на общеобразовательные приоритеты. Это означает, что даже самые традиционные для преподавания информатики темы не могут войти в информатику для средних классов лишь по причине актуальности для ряда будущих профессий. Тем не менее преемственность в развитии содержания информатики представляется нам достаточно очевидной.

Прежде всего, информатика в младших и средних классах представляет собой интегративный предмет, т.е. учебную дисциплину, знаниевая область которой нетрадиционно широка. Эта тенденция (привлечение знаний из различных предметных областей) наметилась с самого начала широкомасштабного внедрения учебной информатики в 1985 году.

Соответственно расширению области знаний, в общеобразовательной информатике должен повыситься и уровень общности методов приобретения и оперирования этими знаниями. Это позволяет говорить об информатике в средних классах как о методологическом предмете.

Что же составляет содержание общеобразовательной информатики в младших и средних классах? Ставшая достаточно общепризнанной ориентация на пользовательские умения наметила отход от технократического понимания предмета ("я должен стать таким, каким требует компьютер") к откровенно гуманитарному ("компьютер должен стать таким, каким он нужен мне"). Последовательное развитие этой содержательной линии приводит к необходимости осмысления разных видов деятельности человека, выявления общего и различного в них, поиска и нахождения общих способов решения возникающих в жизни человека проблем. При этом особую актуальность приобретают вопросы моделирования на компьютере способов деятельности человека.

Примером реализации данного подхода служит предмет "Информатика и моделирование процессов в природе и обществе" для 6 - 9-х классов средней общеобразовательной школы (А.Г.Щеголев, 1990). В настоящее время по данной программе ведется преподавание в десятках школ СНГ. Программа предмета была опубликована в журнале "Информатика и образование" NN 1,2 за 1993 г.

Литература

1. Щеголев А.Г. "Концептуальные основания преподавания предмета "Информатика и моделирование процессов в природе и обществе" (модель "Экология и диалектика")", в сб. "Педагогический эксперимент "Экология и диалектика", методические рекомендации", выпуск 4, М., МГИУУ, 1990.

2. Щеголев А.Г. "Учебные программы по курсу "Информатика и моделирование процессов в природе и обществе" для 6 и 7 классов (модель "Экология и диалектика")", в сб. "Педагогический эксперимент "Экология и диалектика", Москва-Сумы, 1991.

3. Щеголев А.Г. "Содержание и программа курса "Информатика и моделирование процессов в природе и обществе" (6 - 9 классы)", в сб. "Модель общеобразовательной школы "Экология и диалектика", М.,изд-во ВШМФ "Авангард", 1992.

4. Щеголев А.Г. "Информатика и моделирование процессов в природе и обществе", пробный учебник для 6 класса средней школы, изд-во ВШМФ "Авангард", 1992.

5. Щеголев А.Г. "Информатика и моделирование процессов в природе и обществе", программа учебного предмета, М., РОСЦИО, 1992.

6. Щеголев А.Г. "Школьная информатика и язык ПРОЛОГ", Информатика и образование, 1993 N 2.

7. Щеголев А.Г. "Методологизация образования и роль учебной информатики в этом процессе" в сб. Информатика, образование и методология, М., ИНИНФО, 1993.

8. Щеголев А.Г. "Концептуальная проблематика использования компьютеров в обучении" в сб. Информатика, образование и методология, М., ИНИНФО, 1993.

9. Щеголев А.Г. "О гносеологических основах обучения" в сб. Информатика, образование и методология, М., ИНИНФО, 1993.

10. Щеголев А.Г., Колыхалов П.И. "Рекомендации по коррекции курса информатики в средних школах и учебных планов педвузов", М., ИНИНФО, 1993.

11. Щеголев А.Г., Колыхалов П.И. "Комплекс учебных планов, программ и методических материалов, связанных с информатизацией и методологизацией учебного процесса и образования в целом", М., ИНИНФО, 1994.

наверх

Сервер поддерживается фирмой НПП "БИТ про" и Московским центром Федерации Интернет Образования