Литвиненко Н.А., Каплан В.Е., Нижнетагильский филиал Свердловского областного ИРРО, кафедра информационных технологий, г.Нижний Тагил
Сложившиеся в прошлом подходы к школьному компьютерному обучению ориентировались на имевшуюся тогда вычислительную технику и ее ограниченные возможности по использованию стандартных прикладных программных средств. Практически это вылилось в освоение простейших алгоритмов языка Бейсик. Наряду с сомнительной полезностью приемов работы на Бейсике, находящихся, как известно, в стороне от общепринятых принципов структурного программирования, изучение информатики превратилось в "вещь в себе". Никакого практического выхода для других предметов и, тем более, подготовки учащихся к деятельности в информационном обществе будущего эти навыки не имеют.
К сожалению, эти, возможно и оправданные для своего времени подходы к школьным основам информатики и вычислительной техники, сохраняются, что связано с отсутствием во многих школах современной вычислительной техники и слабой подготовкой учителей к использованию информационных технологий. Большинство учебников, даже новых, предусматривают адаптацию или просто механический перенос возможностей языка Бейсик на появляющуюся новую материальную базу. Поэтому данная в решении коллегии Министерства от 22.02.95 оценка уровня изучения информатики представляется несколько оптимистичной.
Имеется насущная необходимость в разработке концепции современного школьного компьютерного образования, в основу которой могут быть положены "Основные компоненты содержания информатики в общеобразовательных учреждениях", рекомендованные упомянутым решением коллегии.
Опыт работы кафедры показывает, что школьный курс информатики целесообразно строить исходя из стандартной триады программных средств: редакторы текстов, электронные таблицы, базы данных. Причем возможно варьирование базовым пакетом в зависимости от технической оснащенности. Так, для школ оснащенных 286 машинами, наиболее разумным выбором нам представляется: редактор текстов Лексикон 1.2, электронные таблицы Quattro Pro 4.0 и базы данных Paradox 4.0 фирмы Borland. Для школ же оснащенных более совершенной техникой (минимум 386 машина с 4MB оперативной памяти) в качестве базового пакета мы бы рекомендовали пакет "Office" фирмы Microsoft состоящий из редактора текстов Word 6.0, электронных таблиц Excel 5.0, базы данных Access 2.0. Все программные средства локализованы, имеют прекрасную справочную систему и снабжены примерами приложений разработанными с их помощью.
Такой подход очень быстро превращает компьютер из предмета изучения в средство обучения, т.е. в рабочий инструмент учебного процесса, который позволяет организовать реальную компьютерную поддержку курсов математики, физики и других предметов, в том числе и гуманитарных.
наверх
