Дорогие коллеги и друзья!

Я - математик, моя информатическая история тесно переплетается с математической, и сейчас мне хочется сказать несколько слов в личной исторической перспективе.

Хорошо известно, что первые применения компьютера в советском школьном образовании относятся к началу 60-х годов. Я помню, как математики, ведшие занятия в моей школе, - первоклассные по мировым стандартам математики - спорили по вопросу о том, можно ли допустить, чтобы серьезное программирование или обучение программированию велось не в машинных командах для М-20 или "Раздан ", а на языке более высокого уровня. И приходили к выводу, что - Heт, нельзя.

В середине 80-х годов мне посчастливилось попасть в группу: ничего не поделаешь, придется опять сказать - математиков, самым "нематематичным" среди которых был. Андрей Петрович Ершов. Этой группe пришлось взять на себя ответственность за создание первого школьного учебника по "Основам информатики и вычислительной техники". Среди написанных потом учебников, наверное, были лучшие, однако, нам не пришлось стыдиться и первого. И, что удивительно, подход, идейно принадлежавший Ершову и разделявшийся нами, оказался соответствующим также наиболее продвинутым западным, проектам 90-х годов.

Время сейчас сложное и интересное, математиков и математики нам уже явно недостаточно. Мне кажется, сегодня у российского учителя информатики есть серьезные шансы внести вклад в поиски наиболее интересных и перспективных моделей использования новых информационных технологий в массовой школе и не только российской. Это обусловлено сочетанием целого ряда факторов. Здесь и уже упомянутая история развития информатики в российской школе, и современный технологический уровень школьных компьютеров, обеспечивающий учителя и учащегося дружественностью Макинтоша и Windows, лазерным принтером и выходом в Интернет. He менее важны и официально принятая вариативность российского образования, дающая возможность планирования технологической области, и вся атмосфера в образовании. Учитель информатики и все сотрудники школы, связанные с новыми информационными технологиями, получают новую функцию, далеко выходящую за рамки отдельного предмета. Это функция проводника новой культуры учебной деятельности и всего функционирования и развития школы.

Успехов вам и удовлетворения в работе!

обсудить на форуме

Сервер поддерживается фирмой НПП 'БИТ про'